作为中国中铁所属院校，哈尔滨铁道职业技术学院以“分片包干、全员参与、五位一体”为核心抓手，系统构建育训共生新生态，走出了一条行业龙头企业深度参与职业教育、育训协同共生的特色路径。
坚持需求导向，以机制创新破解产教对接之困
学院实施“片长负责、一体推进”的机制。依托“源于中铁、服务铁路”的行业背景，将全国轨道交通建设布局划分为东北、华北、华东、华中、华南、西南、西北七大核心片区。每位校领导担任片长，包保一个片区和一个主责部门或二级分院，对片区内培训经营、就业拓岗、顶岗实习实行“三合一”统筹推进。
片长定期组织培训中心、就业处、二级分院召开联席会议，实现企业培训需求与岗位用工标准双向互通，做到“一个口子对接、一套方案服务”。推行“培训+就业”链式服务模式，包保团队对接企业时同步推介培训与毕业生资源，推动新员工培训对接顶岗实习、在岗培训挖掘管理技术岗位、专项取证建立优先录用通道。学院包保团队已覆盖全国七大片区，对接中铁系统、地铁公司等央企国企百余家，培训签约额年均保持两位数增长，毕业生对口就业率提升至98%以上。
“铁路建设延伸到哪里，哈铁的培训服务就延伸到哪里，哈铁的毕业生就输送到哪里。”分片包保机制将国家轨道交通建设分布图转化为学校的精准服务地图，实现了培训资源与就业岗位的高效匹配，打通了产教融合的“最后一公里”。
坚持全员赋能，以制度重塑激发师生内生动力
“培训是培训中心的事，育人是教师和辅导员的事”——这一传统认知曾长期制约职业院校的育训协同效能。如何让每一位教职工都成为育训共生的参与者和推动者？哈尔滨铁道职业技术学院从制度设计入手，构建起覆盖全员、贯穿全程的刚性约束机制。
学院出台《社会服务培训管理办法》，打破部门与专业界限，将培训任务分解至每一位教职工，明确量化指标，形成“培训中心主责、二级分院协同、人人头上有指标”的工作格局。修订《绩效考核管理办法》，建立“培训业绩+育人成效”双维考核体系，将培训签约额、项目数量与毕业生对口就业率、企业满意度等指标统一考核，考核结果与绩效工资、评优评先、职称晋升刚性挂钩，实现“千斤重担人人挑，人人身上有硬指标”。
制定《育人工作规范》，将培训现场转化为育人阵地。要求教职工在开展企业培训、现场授课时融入铁路工匠精神、安全红线意识、职业规范素养等内容，育人成效计入个人成长档案，作为评优晋升的重要依据。全员参与率达到100%，近三年职称晋升中培训业绩权重占有相当比重，累计开展“培训+育人”专题培训十余场，覆盖教职工数百人次。
从“要我做”到“我要做”，从“被动应付”到“主动作为”。双考联动机制彻底打破了培训与育人分离的传统观念，形成了“校内育在校生、校外育产业人才”的生动局面。
坚持资源融通，以五位一体打造校企共生生态
学校实训基地、课程、师资主要服务于学历教育，企业生产数据、技术专家主要服务于员工培训——两套资源体系并行运转、互不融通，是制约育训协同的深层堵点。哈尔滨铁道职业技术学院创新构建平台共建、师资共育、课程共融、资源共享、评价共认五位一体育训共生体系，推动校企资源从“物理隔离”走向“化学反应”。
学院坚持课堂跟着工地走，标准跟着岗位走，将专项安全培训、学生顶岗实习直接安排在中国中铁在建项目一线，共建现场培训实习基地，实现“项目现场即课堂”；将企业上岗标准完整复制到校园，建设“场中校”实训基地，让学生以“准员工”身份提前熟悉全流程，建成“工地进校园、课堂在现场”的实体化教学阵地。实施“专家进课堂、教师进现场”双向交流，企业专家与专任教师协同教学，企业专家主讲实战内容、学校教师负责理论教学、双方共同指导实训；学院定期选派专业教师深入施工一线挂职锻炼，参与技术攻关与现场管理，在实战中提升实践能力。
在课程与资源层面，学院将铁路局新员工“2+1”岗前培训标准、施工现场专业取证考核标准与专业教学标准贯通，形成“学、研、考、用”一体化教学闭环，将无人机巡检、陀螺定向测量等新技术培训内容融入专业课程，开发活页教材，将典型事故案例、新工艺新规范转化为教学模块。建立“企业资源进课堂、教学成果回企业”的双向转化机制，将产业工人培训积累的真实数据、操作视频、难点解析转化为教学资源，将学生实训中的创新工艺反哺企业培训，搭建育训资源云平台，推动培训证书与学历学分互认、校企考核互通，开发企业技师、高级技师等晋升培训资源，实现“所学对所用、培训算学分”，真正让育训资源价值共生。
从服务“一带一路”建设到支撑国家重大工程，从东北老工业基地振兴到西部铁路开发，哈尔滨铁道职业技术学院生动诠释了职业教育作为类型教育的社会服务能力与人才供给能力。面向未来，学院将持续深耕“育训共生”理念，为轨道交通行业高质量发展培养更多高素质技术技能人才，为交通强国建设贡献更大力量。（供稿：哈尔滨铁道职业技术学院）【本文部分内容为黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目（重点研究项目）“中国特色学徒制质量体系研究”(SJGZZ2022003)研究成果，有删减。】
