CCTV News: Recentemente, o Comitê Diretor de Ensino de Educação Básica do Ministério da Educação emitiu as "Diretrizes para a Educação Geral de Inteligência Artificial em Escolas Primárias e Secundárias (edição 2025) e" Diretrizes para a Inteligência Artificial Adultos e os Estudantes Escolares Primários e Primariamente (2025) Educação de inteligência artificial em escolas primárias e secundárias.

The "Guidelines for General Education of Artificial Intelligence in Primary and Secondary Schools (2025 Edition)" Visa construir um sistema de educação geral científico e completo para inteligência artificial com o cultivo de alfabetização como núcleo e realizar o desenvolvimento de alfabetização do esclarecimento cognitivo à prática inovadora por meio do design do currículo em espiral: o estágio da escola primária se concentra no cultivo de interesse e na cognição básica, o estágio de ensino médio, o estágio de inovação técnica e os aplicativos básicos e o estágio da escola. Ao mesmo tempo, promoveremos a mudança da educação de inteligência artificial de projetos piloto locais para cobertura de região total.

Encourage exploration to incorporate artificial intelligence literacy into students' comprehensive quality evaluation

Em termos de educação geral e avaliação de ensino da inteligência artificial, o Guia de Educação Geral afirma claramente que é necessário construir um sistema de avaliação diversificado e se concentrar na combinação de avaliação de processos e avaliação de resultados. Melhore o mecanismo de implementação da avaliação e forme um arquivo para o crescimento da alfabetização da inteligência artificial dos alunos. É incentivado a explorar a inclusão da alfabetização da inteligência artificial na avaliação abrangente da qualidade dos alunos.

"Diretrizes para o uso de inteligência artificial adulta para estudantes do ensino fundamental e médio (edição 2025)" concentra -se nos cenários de aplicação da inteligência artificial generativa na educação primária e secundária, esclarecer os padrões de uso de cada estágio, garantir que a tecnologia possa, de maneira segura e efetivamente, promover o ensino, promover a aprendizagem pessoal dos alunos.

dependiet Stages diferentes para os alunos, para evitar os alunos, e "/p. "Diretrizes para o uso de inteligência artificial adulta para alunos do ensino fundamental e médio (edição 2025)" esclarece os padrões de uso para cada estágio da escola. Ao propor "aplicação diferenciada de estágios diferenciados", enfatiza a necessidade de evitar a dependência técnica excessiva dos alunos.

As diretrizes de uso propõem que os alunos da escola primária usem a função de geração de conteúdo aberto com a ajuda de professores e pais para impedir que o uso irracional afete a construção do conhecimento dos alunos e o desenvolvimento do pensamento. No ensino médio, a análise lógica do conteúdo gerado pode ser moderadamente explorada para orientar os alunos a verificar a racionalidade do conteúdo gerado. No ensino médio, o aprendizado exploratório pode ser realizado em combinação com os princípios técnicos para orientar os alunos para avaliar independentemente o impacto social do conteúdo gerado.

Para impedir que os alunos enfraquecem sua capacidade de pensamento independente devido à dependência excessiva da inteligência artificial generativa, o Guia de Uso também proíbe explicitamente os alunos de copiar diretamente o conteúdo gerado pela inteligência artificial como lição de casa ou para o exame, e restringe o abuso de inteligência artificial em tarefas criativas e eliminatas " Ao mesmo tempo, fortaleceremos as responsabilidades de orientação dos professores e exigiremos que os professores realizem ativamente o treinamento de pensamento crítico na prática de ensino. Ao organizar os alunos para analisar os defeitos lógicos, as tendências de valor e os desvios culturais da inteligência artificial geraram textos, cultivam o ceticismo e a capacidade dos alunos de identificar a produção de conteúdo da tecnologia e melhorar efetivamente a autonomia do processamento de informações.

Para garantir a privacidade e a segurança dos dados dos alunos, o "Guia do usuário" proíbe estritamente professores e alunos de inserir dados confidenciais, como perguntas do exame, informações de identidade pessoal ao usar ferramentas generativas de inteligência artificial. Todas as escolas primárias e secundárias precisam estabelecer e melhorar o sistema "da lista de permissões" para ferramentas generativas de inteligência artificial. Após uma revisão e avaliação estritas, apenas as ferramentas que atendem às necessidades dos cenários educacionais e cujos dados são seguros e compatíveis podem entrar no campus para uso.