أخبار CCTV: في الآونة الأخيرة ، أصدرت اللجنة التوجيهية التعليمية التعليمية التابعة لوزارة التعليم "إرشادات للتعليم العام للذكاء الاصطناعي في المدارس الابتدائية والثانوية (2025 الطبعة)" و "إرشادات للذكاء الفني للبالغين والترويج للذكاء الابتدائي والترويج للذكاء الابتدائي والترويج للترويج للبالغين. تعليم الذكاء في المدارس الابتدائية والثانوية.
شجع الاستكشاف على دمج محو الأمية الذكاء الاصطناعي في تقييم الجودة الشامل للطلاب
فيما يتعلق بالتعليم العام وتقييم التدريس للذكاء الاصطناعي ، ينص دليل التعليم العام بوضوح على أنه من الضروري بناء نظام تقييم متنوع والتركيز على مزيج من تقييم العملية وتقييم النتائج. تحسين آلية تنفيذ التقييم وتشكيل ملف لنمو محو الأمية الذكاء الاصطناعي للطلاب. يتم تشجيعه على استكشاف إدراج محو الأمية الذكاء الاصطناعي في تقييم الجودة الشامل للطلاب.
"تركز المبادئ التوجيهية لاستخدام الذكاء الاصطناعي للبالغين لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية (إصدار 2025)" على سيناريوهات التطبيق للذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم الابتدائي والثانوي ، وتوضيح معايير الاستخدام لكل مرحلة ، وتأكد من أن التكنولوجيا يمكن أن تساعد بأمان وفعالية وفعالية في تعليم التعليم الشخصي للطلاب.
تقترح إرشادات الاستخدام أن طلاب المدارس الابتدائية يستخدمون وظيفة توليد المحتوى المفتوح بمساعدة المعلمين وأولياء الأمور لمنع الاستخدام غير المعقول من التأثير على بناء المعرفة وتطوير التفكير. في المدارس الثانوية ، يمكن استكشاف التحليل المنطقي للمحتوى الذي تم إنشاؤه بشكل معتدل لتوجيه الطلاب لتحديد عقلانية المحتوى الذي تم إنشاؤه. في المدرسة الثانوية ، يمكن تنفيذ التعلم الاستكشافي بالاقتران مع المبادئ الفنية لتوجيه الطلاب لتقييم التأثير الاجتماعي للمحتوى الذي تم إنشاؤه بشكل مستقل.
من أجل منع الطلاب من إضعاف قدرتهم على التفكير المستقل بسبب الاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي التوليدي ، يحظر دليل الاستخدام أيضًا بشكل صريح للطلاب من نسخ المحتوى الناتج عن الذكاء الاصطناعي بشكل مباشر كواجب من الواجب المنزلي أو الإجابات للامتحان. في الوقت نفسه ، سنعزز مسؤوليات التوجيه للمعلمين ونطلب من المعلمين تنفيذ تدريب التفكير الناقد بنشاط في ممارسة التدريس. من خلال تنظيم الطلاب لتحليل العيوب المنطقية ، واتجاهات القيمة والانحرافات الثقافية للنصوص التي تولدها الذكاء الاصطناعي ، وتنمية شكوك الطلاب والقدرة على تحديد محتوى إخراج التكنولوجيا ، وتحسين استقلالية معالجة المعلومات بفعالية.
من أجل ضمان خصوصية الطلاب وأمن البيانات ، يحظر "دليل المستخدم" بصرامة المعلمين والطلاب من إدخال بيانات حساسة مثل أسئلة الامتحانات ، ومعلومات الهوية الشخصية عند استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي. تحتاج جميع المدارس الأولية والثانوية إلى إنشاء وتحسين نظام "القائمة البيضاء" لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي. بعد المراجعة والتقييم الصارمين ، يُسمح فقط للأدوات التي تلبي احتياجات السيناريوهات التعليمية والتي تكون بياناتها آمنة ومتوافقة بدخول الحرم الجامعي للاستخدام.
